Кондрашов А.О. Практики выбора онлайн-курсов в молодежной среде: экспертный анализ

Научная статья
УДК 316.346.32-053.81
https://doi.org/10.24158/spp.2026.9.2
 

Практики выбора онлайн-курсов в молодежной среде:

экспертный анализ

 
Артем Олегович Кондрашов
Уральский федеральный университет имени первого Президента России
Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия, a.o.kondrashov@urfu.ru
 
Аннотация. Работа посвящена особенностям выбора онлайн-курсов российской молодежью в условиях цифровизации образования. Цель исследования – выявить ключевые мотивы, критерии и практики выбора онлайн-образования. Теоретическая основа работы включает коннективизм (Дж. Сименс, С. Даунс), теорию рационального выбора (Дж. Коулман, Г. Беккер) с учетом ограниченной рациональности (Г. Саймон) и теорию культурного капитала П. Бурдьё. Эмпирическую базу составляет экспертный опрос 2026 года (N = 12), в котором участвовали преподаватели вузов, совмещающие работу с онлайн-платформами, а также руководители и методисты онлайн-школ. Результаты исследования показали, что главными мотивами выбора молодежью онлайн-курсов являются гибкость графика, экономия времени и денег, а также географическая доступность. Ключевыми критериями выступают отзывы, цена и практическая направленность курсов. Сертификаты имеют умеренное мотивационное значение, особенно если они накапливаемые и выданы известным брендом. Молодежь активно комбинирует разные форматы обучения.
Ключевые слова: онлайн-образование, молодежь, цифровизация образования, практики выбора, экспертный опрос
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Кондрашов А.О. Практики выбора онлайн-курсов в молодежной среде: экспертный анализ // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 9. С. 21–28. https://doi.org/10.24158/spp.2026.9.2.
 
Original article
 

Practices of Choosing Online Courses among Youth:

An Expert Analysis

 
Artem O. Kondrashov
Ural Federal University named after the First President of Russia
B.N. Yeltsin, Yekaterinburg, Russia, a.o.kondrashov@urfu.ru
 
Abstract. The paper examines the specifics of online course selection by Russian youth in the context of the digitalization of education. The study aims to identify the key motives, criteria, and practices that shape young people’s decision to pursue online learning. The theoretical framework of the study is based on the concepts of connectivism (G. Siemens, S. Downes), the theory of rational choice (J. Coleman, G. Becker), considering H. Simon’s concept of bounded rationality and P. Bourdieu’s theory of cultural capital. The empirical basis of the research consists of an expert survey conducted in 2026 (N=12). The respondents included university lecturers who also teach on online educational platforms, as well as heads and methodologists working in online schools. The results show that the main motives for young people to enroll in online courses are schedule flexibility, time and cost savings, and geographical accessibility. The key selection criteria are user reviews, course price, and the practical orientation of the course content. Certificates play a moderate motivational role, particularly when they are stackable or issued by a well-known brand. Furthermore, the findings indicate that young people actively combine different formats of learning.
Keywords: online education, youth, digitalization of education, choice practices, expert survey
Funding: Independent work.
For citation: Kondrashov, A.O. (2026) Practices of Choosing Online Courses among Youth: An Expert Analysis. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (9), 21–28. Available from: doi:10.24158/spp.2026.9.2 (In Russian).

© Кондрашов А.О., 2026

Список источников:
 
Бауман З. Текучая современность. СПб., 2008. 240 с.
Богомолова А.В. Опыт участия молодежи в дистанционных образовательных курсах на онлайн платформах: результаты эмпирического исследования // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Социология. Политология. 2024. Т. 24, № 2. С. 178–184. https://doi.org/10.18500/1818-9601-2024-24-2-178-184.
Васильева Е.Е. Образовательные онлайн-платформы в культурных практиках современного студенчества // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2021. № 3 (48). С. 12–17. https://doi.org/10.30725/2619-0303-2021-3-12-17.
Шаповалова И.С., Генкин (Филонова) Ю.Ю. Онлайн-перспектива в образовательных траекториях молодежи // Научный результат. Социология и управление. 2019. Т. 5, № 4. C. 91–102. https://doi.org/10.18413/2408-9338-2019-5-4-0-8.
Ермакова Ю.Д., Капустина Л.В., Ермаков А.К. Микроквалификации как эффективный компонент реализации профессиональной подготовки студентов технических специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 12. С. 325–336. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2024-11218.
Закиров А.М. Цифровая социализация студенческой молодежи в России: тенденции, риски и стратегии адаптации в образовании и на рынке труда // Вестник экономики, права и социологии. 2025. № 4. С. 254–259. https://doi.org/10.24412/1998-5533-2025-4-254-259.
Итинсон К.С. Коннективизм – обучение в цифровую эпоху // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10, № 4 (37). С. 96–98. https://doi.org/10.26140/bgz3-2021-1004-0021.
Коулман Дж.С. Экономическая социология с точки зрения теории рационального выбора // Экономическая социология. 2002. Т. 5, № 3. С. 35–44.
Кощеев Э.Б. Теория рационального выбора в истории социологии // Историческая и социально образовательная мысль. 2012. № 5 (15). С. 142–145.
Матиашвили В.М. Концепт «Ограниченной рациональности» в контексте управления организационными изменениями // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2015. № 1 (37). С. 148–154.
Саймон Г. Теория принятия решений в экономической теории и науке о поведении // Вехи экономической мысли. Теория потребительского поведения и спроса. Т. 1. СПб., 1999. C. 253–283.
Семенов М.Ю., Акулич М.М. Непрерывное образование в России: экспертная оценка участия взрослого населения // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2025. Т. 25, № 1. С. 33–45. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2025-25-1-33-45.
Becker G.S. The Economic Way of Looking at Life. Chicago, 1993. 31 р.
Bourdieu P. Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital // Soziale Ungleichheiten. Göttingen, 1983. S. 183–198. (на нем. яз.)
Downes S. Connectivism // Asian Journal of Distance Education. 2022. Vol. 17, iss. 1. P. 58–79.https://doi.org/10.2478/eurodl-2019-0014.
Siemens G. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age // International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. 2005. Vol. 2, iss. 1. P. 3–10.
Stephani N., Alvin S. Exploring College Students’ Motivations for Choosing Online Learning Program // Cogent Education. 2023. Vol. 10. P. 1–13. https://doi.org/10.1080/2331186x.2023.2266206.
 
References:
 
Bauman, Z. (2008) Tekuchaya sovremennost’ [Liquid Modernity]. St. Petersburg. 240 p. (In Russian)
Becker, G.S. (1993) The Economic Way of Looking at Life. Chicago. 31 р.
Bogomolova, A.V. (2024) The Experience of Youth Participation in Distance Learning Courses on Online Platforms: The Results of the Empirical Study. Izvestia of Saratov University. New Series. Series: Sociology. Politology. 24 (2), 178–184. Available from: doi:10.18500/1818-9601-2024-24-2-178-184.(In Russian)
Bourdieu, P. (1983) Ökonomisches Kapital, Kulturelles Kapital, Soziales Kapital. In: Soziale Ungleichheiten. Göttingen, ss. 183–198. (In German)
Downes, S. (2022) Connectivism. Asian Journal of Distance Education. 17 (1), 58–79. Available from: doi:10.2478/eurodl-2019-0014.
Ermakova, Yu.D., Kapustina, L.V. & Ermakov, A.К. (2024) Micro-Credentials as an Effective Component of the Vocational Training Implementation for Students of Engineering Specialties. Nauchno-metodicheskii ehlektronnyi zhurnal “Kontsept”. (12), 325–336. Available from: doi:10.24412/2304-120X-2024-11218. (In Russian)
Itinson, K.S. (2021) Connectivism – Teaching in the Digital Age. Baltic Humanitarian Journal. 10 (4 (37)), 96–98. Available from: doi:10.26140/bgz3-2021-1004-0021. (In Russian)
Koscheev, E.B. (2012) Rational Choice Theory in the History of Sociology. Historical and Social Educational Idea. (5 (15)), 142–145. (In Russian)
Koulman, J., (2002) Ehkonomicheskaya sotsiologiya s tochki zreniya teorii ratsional’nogo vybora [A Rational Choice Perspective in Economic Sociology]. Ehkonomicheskaya sotsiologiya. 5 (3), 35–44. (In Russian)
Matiashvili, V.M. (2015) Bounded Rationality Concept in the Context of Change Management. Vestnik of Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod. Series: Social Sciences. (1 (37)), 148–154. (In Russian)
Simon, G. (1999) Teoriya prinyatiya reshenii v ehkonomicheskoi teorii i nauke o povedenii [Theories of Decision-Making in Economics and Behavioral Science]. In: Vekhi ehkonomicheskoi mysli. Teoriya potrebitel’skogo povedeniya i sprosa. Vol. 1 St. Petersburg, pp. 253–283. (In Russian)
Semenov, M.Yu. & Akulich, M.M. (2025) Continuing Education in Russia: Expert Assessment of Adult Participation. RUDN Journal of Sociology. 25 (1), 33–45. Available from: doi:10.22363/2313-2272-2025-25-1-33-45.
Shapovalova, I.S. & Genkin (Filonova), Yu.Y. (2019) Online Perspective in Educational Trajectories of Youth. Research Result. Sociology and Management. 5 (4), 91–102. Available from: doi:10.18413/2408-9338-2019-5-4-0-8. (In Russian)
Siemens, G. (2005) Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. 2 (1), 3–10.
Stephani, N. & Alvin, S. (2023) Exploring College Students’ Motivations for Choosing Online Learning Program. Cogent Education. 10, 1–13. Available from: doi:10.1080/2331186x.2023.2266206.
Vasilieva, E.E. (2021) Educational Online Platforms in the Cultural Practices of Modern Students. Vestnik of Saint Petersburg State University of Culture. (3 (48)), 12–17. Available from: doi:10.30725/2619-0303-2021-3-12-17. (In Russian)
Zakirova, A.M. (2025) Digital Socialization of Students in Russia: Trends, Risks, and Adaptation Strategies in Education and the Labor Market. The Review of Economy, the Law and Sociology. (4), 254–259. Available from: doi:10.24412/1998-5533-2025-4-254-259. (In Russian)