Цзи Вэйди Учет особенностей китайских студентов при обучении предложно-падежной системе русского языка

Научная статья
УДК 372.881.161.1
https://doi.org/10.24158/spp.2026.9.13

 

Учет особенностей китайских студентов при обучении

предложно-падежной системе русского языка

 
Цзи Вэйди
Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена,
Санкт-Петербург, Россия,
weidi030@qq.com, https://orcid.org/0009-0008-7136-3147
 
Аннотация. Статья посвящена проблеме обучения китайских студентов предложно-падежной системе русского языка на этапах А1–А2 с учетом выявленных четырех устойчивых психолингвистических профилей китайских обучающихся и типологической дистанции между флективным русским и изолирующим китайским языками. В результате сопоставительного анализа грамматических систем, диагностического тестирования, анализа спонтанной речи (монолог), анкетирования, кластерного анализа выделены четыре устойчивых психолингвистических профиля китайских обучающихся, не сводимых к традиционной градации «сильный – средний – слабый студент». Новизна исследования заключается в том, что впервые для выделенных четырех устойчивых профилей китайских обучающихся предложен комплекс направлений методической работы преподавателя: разработка вариативных заданий и приемов работы с учетом психолингвистического профиля китайских студентов, опора на готовые речевые образцы, систематическая тренировка с постепенным усложнением, развитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля, что существенно расширяет представление о неоднородности групп китайских обучающихся и способствует индивидуализации обучения русскому языку как иностранному.
Ключевые слова: русский язык как иностранный, китайские студенты, предложно-падежная система, межъязыковая интерференция, психолингвистический профиль, кластерный анализ, дифференцированное обучение, коммуникативная тревожность, самоконтроль, уровни А1–А2
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Цзи Вэйди. Учет особенностей китайских студентов при обучении предложно-падежной системе русского языка // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 9. С. 116–127. https://doi.org/10.24158/spp.2026.9.13.
 
Original article
 

Considering the Specifics of Chinese Students

When Teaching the Prepositional Case System of the Russian Language

 
Ji Weidi
Herzen State Pedagogical University of Russia,
St. Petersburg, Russia,
weidi030@qq.com, https://orcid.org/0009-0008-7136-3147
 
Abstract. The article explores the issue of teaching the prepositional‑case system of the Russian language to Chinese students at the A1–A2 levels, taking into account four identified stable psycholinguistic profiles of Chinese learners and the typological distance between the inflectional Russian language and the isolating Chinese language. Based on a comparative analysis of grammatical systems, diagnostic testing, analysis of spontaneous speech (monologue), questionnaires, and cluster analysis, four stable psycholinguistic profiles of Chinese learners have been identified. These profiles cannot be reduced to the traditional “strong – average – weak student” gradation. The novelty of the study lies in the fact that, for the first time, a comprehensive set of methodological strategies for educators is proposed for these four distinct stable profiles of Chinese students. This includes the development of varied tasks and teaching techniques tailored to the students’ psycholinguistic profiles, reliance on ready-made speech patterns, systematic practice with a gradual increase in complexity, and the development of self-monitoring and peer-monitoring skills. This approach significantly expands the understanding of the heterogeneity within groups of Chinese students and contributes to the individualization of teaching Russian as a foreign language.
Keywords: Russian as a foreign language, Chinese students, prepositional‑case system, cross-linguistic interference, psycholinguistic profile, cluster analysis, differentiated instruction, communicative anxiety, self‑monitoring, A1–A2 levels
Funding: Independent work.
For citation: Ji Weidi. (2026) Considering the Specifics of Chinese Students When Teaching the Prepositional Case System of the Russian Language. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (9), 116–127. Available from: doi:10.24158/spp.2026.9.13 (In Russian).

© Цзи Вэйди, 2026

Список источников:
 
Березовский С.Б., Рякина О.Р. Презентация грамматики на начальном этапе изучения русского языка как иностранного в техническом вузе // Вестник МГСУ. 2011. № 2-2. С. 393–399.
Ван Сяоцянь. Сопоставительный анализ способов выражения пространственно-статических отношений в русском и китайском языках // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2010. Т. 8, № 1. С. 20–33.
Гуанвэй Ч. Модульный подход при изучении падежной системы на занятиях по РКИ в Шаньдунском университете путей сообщения // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Филологические науки. 2025. Т. 11, № 1. С. 158–169.
Крапивник Е.В. Языковая интерференция в аспекте национально-ориентированного обучения китайских студентов русскому языку // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2020. № 4 (109). С. 205–211.
Лазарева А.А., Улазаева Г.В. О языковых трудностях китайских студентов, изучающих русский язык // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 7 (54). С. 172–177. https://doi.org/10.25726/f1881-9281-5621-w.
Леханова К.Н. Особенности обучения китайских студентов русскому языку как иностранному (из опыта работы в Институте Бода Цзилиньского педагогического университета, КНР) // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. 2018. № 4 (12). С. 38–46.
Ли В. Проявление языковой интерференции китайского языка в речи китайских студентов, изучающих РКИ: экспериментальное исследование и методические рекомендации // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2025. № 8. С. 220–223. https://doi.org/10.37882/2223-2982.2025.08.21.
Лю С. Отрицательный перенос родного языка в практике преподавания грамматики русского языка и меры по его преодолению // Власть истории и история власти. 2023. Т. 9, № 6 (48). С. 20–35.
Лю Цянь. Проблема классификации грамматических ошибок в речи китайских студентов-филологов // Преподаватель ХХI век. 2013. Т. 1, № 2. С. 194–200.
Ницзяти Абудусаламу. Оптимизация организации процесса обучения китайских студентов на этапе довузовской подготовки с помощью компьютерных технологий // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2021. № 2 (214). С. 45–53. https://doi.org/10.23951/1609-624X-2021-2-45-53.
Фархетдинова Г.Д., Гатауллина Л.К. Разработка алгоритма использования тренировочных упражнений при обучении грамматике русского языка в иностранной аудитории // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 14, № 6. С. 1950–1954. https://doi.org/10.30853/phil210287.
Цао Ш. Использование исходных падежных форм существительных в речи китайских студентов, осваивающих русский язык как иностранный (на фоне естественного порядка освоения языка) // Филология: научные исследования. 2025. № 4. С. 57–69. https://doi.org/10.7256/2454-0749.2025.4.74188.
Цзинь Л. Сравнительный анализ обстоятельств времени с предлогами русского языка и соответствующих им выражений китайского языка // Litera. 2022. № 5. С. 221–229. https://doi.org/10.25136/2409-8698.2022.5.37925.
Цзяжу Яо. Трудности усвоения китайцами русских предложно-падежных форм с пространственным значением // Полилингвиальность и транскультурные практики. 2015. № 3. С. 73–78.
Цинь Цзин. Развитие методики обучения грамматике русского языка китайских студентов на начальном этапе преподавания русского языка // Современное педагогическое образование. 2023. № 1. С. 73–76.
Чжан В. Почему китайские студенты испытывают страх к падежам? // Студент – исследователь – учитель. СПб., 2021. С. 1431–1436.
Чжан Ин. Особенности учебных занятий по грамматике русского языка для китайских учащихся // Челябинский гуманитарий. 2017. № 4 (41). С. 78–81.
Чжан Сяохуэй, Сергеева Н.Н. Типичные ошибки в подготовленной устной речи китайских студентов при изучении русского языка // Педагогическое образование в России. 2019. № 6. С. 120–124.
Ян Фан. Обучение русскому языку китайских студентов-русистов в грамматическом аспекте // Язык и культура. 2014. № 1 (25). C. 168–173.
 
References:
 
Berezovskiy, S.B. & Rjakina, O.R. (2011) Grammar Presentation at the Initial Stage of Studying of Russian as Foreign in Technical College. Vestnik MGSU. (2-2), 393–399. (In Russian)
Cao, Sh. (2025) The Use of Original Case Forms of Nouns in the Speech of Chinese Students Learning Russian as a Foreign Language (Against the Background of the Natural Way of Language Learning). Philology: Scientific Researches. (4), 57–59. Available from: doi:10.7256/2454-0749.2025.4.74188. (In Russian)
Zhang Ying (2017). Osobennosti uchebnykh zanyatii po grammatike russkogo yazyka dlya kitaiskikh uchashchikhsya [Features of Grammar Lessons in Russian for Chinese Students]. Chelyabinskii gumanitarii. (4 (41)), 78–81. (In Russian)
Farkhetdinova, G.D. & Gataullina, L.K. (2021) Methodology of Using Grammar Exercises When Teaching the Russian Grammar to Foreign Students. Philology. Theory & Practice. 14 (6), 1950–1954. Available from: doi:10.30853/phil210287. (In Russian)
Guangwei, Zh. (2025) A Modular Approach to the Study of the Case System at Russian Classes in Shandong Jiaotong University. Uchenye zapiski Krymskogo federal’nogo universiteta imeni V.I. Vernadskogo. Filologicheskie nauki. 11 (1), 158–169. (In Russian)
Jiaru Yao (2015) Difficulties of Learning Russian Prepositional Case Forms with Spatial Meaning for Chinese (on Erroneous Materials). Polilingvial’nost’ i transkul’turnye praktiki. (3), 73–78. (In Russian)
Jin, L. (2022) Comparative Analysis of the Circumstances of Time with Prepositions of the Russian Language and the Corresponding Expressions of the Chinese Language. Litera. (5), 221–229. Available from: doi:10.25136/2409-8698.2022.5.37925. (In Russian)
Krapivnik, E.V. (2020) Language Interference in Nationally Oriented Teaching Russian to Chinese Students. I. Ya. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University Bulletin. (4 (109)), 205–211. (In Russian)
Lazareva, A.A. & Ulazaeva, G.V. (2022) About the Language Difficulties of Chinese Students, Russian Language. Education Management Review. 12 (7 (54)), 172–177. Available from: doi:10.25726/f1881-9281-5621-w. (In Russian)
Lekhanova, K.N. (2018) Features of Teaching Russian as a Foreign Language to Chinese Students (Based on the Example from Boda Institute of Jilin Pedagogical University of China). Vestnik Severo-Vostochnogo federal’nogo universiteta im. M.K. Ammosova. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Filosofiya. (4 (12)), 38–46. (In Russian)
Li, W. (2025) Manifestation of Chinese Language Interference in the Speech of Chinese Students Learning Russian as a Foreign Language: an Experimental Study and Methodological Recommendations. Sovremennaya nauka: aktual’nye problemy teorii i praktiki. Seriya: Gumanitarnye nauki. (8), 220–223. Available from: doi:10.37882/2223-2982.2025.08.21. (In Russian)
Liu, X. (2023) Negative Transfer of the Native Language in the Practice of Teaching Grammar of the Russian Language and Measures to Overcome I. The Power of History – the History of Power. 9 (6 (48)), 20–35. (In Russian)
Liu Q. (2013) Problema klassifikatsii grammaticheskikh oshibok v rechi kitai-skikh studentov-filologov [The Problem of Classifying Grammatical Errors in the Speech of Chinese Philology Students]. Prepodavatel’ KHKhI vek. 1 (2), 194–200. (In Russian)
Nijiati Abudusalamu (2021) Optimization of the Organization of the Learning Process Among Chinese Students at the Stage of Pre-University Training Using Computer Technologies. TSPU Bulletin. (2 (214)), 45–53. Available from: doi:10.23951/1609-624X-2021-2-45-53. (In Russian)
Qin Jing (2023) Development of the Method of Teaching Russian Grammar to Chinese Students at the Initial Stage of Teaching the Russian Language. Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie. (1), 73–76. (In Russian)
Wang Xiaoqian (2010). Comparative Analysis of the Ways of Expressing the Space-Static Relations in Russian and Chinese. NSU Vestnik. Series: Linguistics and Intercultural Communication. 8 (1), 20–33. (In Russian)
Yang Fang (2014) Teaching Russian Chinese Students-Philologists in the Grammatical Aspect. Yazyk i kul’tura. (1 (25)), 168–173. (In Russian)
Zhang Xiaohui & Sergeeva, N.N. (2019) Typical Mistakes in Oral Speech Prepared Chinese Students to Study Russian Language. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. (6), 120–124. (In Russian)
Zhang, W. (2021) Why are Chinese Students Afraid of Cases? In: Student – issledovatel’ – uchitel’. St. Petersburg, pp. 1431–1436. (In Russian)