Цзи Вэйди Система дифференцированных заданий для обучения китайских студентов образованию и употреблению падежных форм в русском языке

Научная статья
УДК 372.881.161.1
https://doi.org/10.24158/spp.2026.8.10

 

Система дифференцированных заданий

для обучения китайских студентов образованию

и употреблению падежных форм в русском языке

 
Цзи Вэйди
Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена,
Санкт-Петербург, Россия,
weidi030@qq.com, https://orcid.org/0009-0008-7136-3147
 
Аннотация. Цель исследования – разработка и теоретическое обоснование системы дифференцированных заданий для обучения китайских студентов русским падежам на начальном этапе (А1–А2). Основное содержание статьи раскрывается через интеграцию ранее выявленной типологии китайских обучающихся, включающей четыре психолингвистических профиля, с когнитивно-ориентированной системой упражнений. В статье представлена градация десяти типов упражнений от полностью находящихся под контролем упражнений до свободной коммуникативной продукции. Для каждого из выделенных профилей студентов сформулированы конкретные рекомендации по выбору упражнений, способам педагогической поддержки. Полученные результаты содержат инструмент для преподавателей – матрицу дифференцированных заданий, иллюстрированную на примере темы «В магазине». Обосновано, что учет индивидуальных когнитивных и аффективных особенностей обучающихся позволит оптимизировать процесс формирования грамматических навыков, снизить языковую тревожность и повысить мотивацию. Статья адресована преподавателям, методистам и исследователям в области русского языка как иностранного.
Ключевые слова: русский язык как иностранный (РКИ), дифференцированное обучение, система заданий, падежи, китайские студенты
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Цзи Вэйди. Система дифференцированных заданий для обучения китайских студентов образованию и употреблению падежных форм в русском языке // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 8. С. 85–94. https://doi.org/10.24158/spp.2026.8.10.
 
Original article
 

A System of Differentiated Tasks

for Teaching Chinese Students the Formation

and Use of Case Forms in Russian

 
Ji Weidi
Herzen State Pedagogical University of Russia,
St. Petersburg, Russia,
weidi030@qq.com, https://orcid.org/0009-0008-7136-3147
 
Abstract. The study aims to develop and theoretically substantiate a system of differentiated tasks for teaching Russian cases to Chinese students at the elementary stage (A1–A2). The main content of the article is developed through the integration of a previously identified typology of Chinese learners – which includes four psycholinguistic profiles – with a cognitively oriented system of exercises. The article presents a gradation of ten exercise types, ranging from fully controlled exercises to free communication production. For each of the identified student profiles, specific recommendations are formulated regarding the choice of exercises and methods of pedagogical support. The results obtained provide a tool for teachers – a matrix of differentiated tasks using the topic “At the store” as an example. It is argued that considering the individual cognitive and affective characteristics of learners will optimize the development of grammatical skills, reduce language anxiety, and increase motivation. The article is intended for teachers, methodologists, and researchers in the field of Russian as a foreign language.
Keywords: Russian as a foreign language (RFL), differentiated instruction, task system, cases, Chinese students
Funding: Independent work.
For citation: Ji Weidi. (2026) A System of Differentiated Tasks for Teaching Chinese Students the Formation and Use of Case Forms in Russian. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (8), 85–94. Available from: doi:10.24158/spp.2026.8.10 (In Russian).

© Цзи Вэйди, 2026

Список источников:
 
Березовский С.Б., Рякина О.Р. Презентация грамматики на начальном этапе изучения русского языка как иностранного в техническом вузе // Вестник МГСУ. 2011. № 2-2. С. 393–399.
Годизова З.И., Габисова Д.В. Современные тенденции в методике преподавания русского как иностранного (из практики преподавания русского языка китайским студентам-филологам) // Гуманитарные и социальные науки. 2023. № 6. С. 184–191.
Крапивник Е.В. Языковая интерференция в аспекте национально-ориентированного обучения китайских студентов русскому языку // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2020. № 4 (109). С. 205–211.
Лазарева А.А., Улазаева Г.В. О языковых трудностях китайских студентов, изучающих русский язык // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 7 (54). С. 172–177. https://doi.org/10.25726/f1881-9281-5621-w.
Леханова К.Н. Особенности обучения китайских студентов русскому языку как иностранному (из опыта работы в Институте Бода Цзилиньского педагогического университета, КНР) // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. 2018. № 4 (12). С. 38–46.
Лю Цянь. Проблема классификации грамматических ошибок в речи китайских студентов-филологов // Преподаватель ХХI век. 2013. Т. 1, № 2. С. 194–200.
Ницзяти Абудусаламу. Оптимизация организации процесса обучения китайских студентов на этапе довузовской подготовки с помощью компьютерных технологий // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2021. № 2 (214). С. 45–53. https://doi.org/10.23951/1609-624X-2021-2-45-53.
Фархетдинова Г.Д., Гатауллина Л.К. Разработка алгоритма использования тренировочных упражнений при обучении грамматике русского языка в иностранной аудитории // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 14, № 6. С. 1950–1954. https://doi.org/10.30853/phil210287.
Цао Ш. Использование исходных падежных форм существительных в речи китайских студентов, осваивающих русский язык как иностранный (на фоне естественного порядка освоения языка) // Филология: научные исследования. 2025. № 4. С. 57–69. https://doi.org/10.7256/2454-0749.2025.4.74188.
Цзинь Л. Сравнительный анализ обстоятельств времени с предлогами русского языка и соответствующих им выражений китайского языка // Litera. 2022. № 5. С. 221–229. https://doi.org/10.25136/2409-8698.2022.5.37925.
Цзяжу Яо. Трудности усвоения китайцами русских предложно-падежных форм с пространственным значением // Полилингвиальность и транскультурные практики. 2015. № 3. С. 73–78.
Цинь Цзин. Развитие методики обучения грамматике русского языка китайских студентов на начальном этапе преподавания русского языка // Современное педагогическое образование. 2023. № 1. С. 73–76.
Чжан Ин. Особенности учебных занятий по грамматике русского языка для китайских учащихся // Челябинский гуманитарий. 2017. № 4 (41). С. 78–81.
Чжан Сяохуэй, Сергеева Н.Н. Типичные ошибки в подготовленной устной речи китайских студентов при изучении русского языка // Педагогическое образование в России. 2019. № 6. С. 120–124.
 
References:
 
Berezovskiy, S.B. & Rjakina, O.R. (2011) Grammar Presentation at the Initial Stage of Studying of Russian as Foreign in Technical College. Vestnik MGSU. (2-2), 393–399. (In Russian)
Cao, Sh. (2025) The Use of Original Case Forms of Nouns in the Speech of Chinese Students Learning Russian as a Foreign Language (Against the Background of the Natural Way of Language Learning). Philology: Scientific Researches. (4), 57–59. Available from: doi:10.7256/2454-0749.2025.4.74188. (In Russian)
Zhang, Ying (2017). Osobennosti uchebnykh zanyatii po grammatike russkogo yazyka dlya kitaiskikh uchashchikhsya [Features of Russian Grammar Classes for Chinese Students]. Chelyabinskii gumanitarii. (4 (41)), 78–81. (In Russian)
Farkhetdinova, G.D. & Gataullina, L.K. (2021) Methodology of Using Grammar Exercises When Teaching the Russian Grammar to Foreign Students. Philology. Theory & Practice. 14 (6), 1950–1954. Available from: doi:10.30853/phil210287. (In Russian)
Godizova, Z.I. & Gabisova, D.V. (2023) Trends of Modern Methodology in Teaching Russian as a Foreign Language (from the Practice of Teaching Russian to Chinese Philology Students). The Humanities and Social Sciences. 101 (6), 184–191. Available from: doi:10.18522/2070-1403-2023-101-6-184-191. (In Russian)
Jiaru Yao (2015) Difficulties of Learning Russian Prepositional Case Forms with Spatial Meaning for Chinese (on Erroneous Materials). Polilingvial’nost’ i transkul’turnye praktiki. (3), 73–78. (In Russian)
Jin, L. (2022) Comparative Analysis of the Circumstances of Time with Prepositions of the Russian Language and the Corresponding Expressions of the Chinese Language. Litera. (5), 221–229. Available from: doi:10.25136/2409-8698.2022.5.37925. (In Russian)
Krapivnik, E.V. (2020) Language Interference in Nationally Oriented Teaching Russian to Chinese Students. I. Ya. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University Bulletin. (4 (109)), 205–211. (In Russian)
Lazareva, A.A. & Ulazaeva, G.V. (2022) About the Language Difficulties of Chinese Students, Russian Language. Education Management Review. 12 (7 (54)), 172–177. Available from: doi:10.25726/f1881-9281-5621-w. (In Russian)
Lekhanova, K.N. (2018) Features of Teaching Russian as a Foreign Language to Chinese Students (Based on the Example from Boda Institute of Jilin Pedagogical University of China). Vestnik Severo-Vostochnogo federal’nogo universiteta im. M.K. Ammosova. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Filosofiya. (4 (12)), 38–46. (In Russian)
Liu, Qian (2013) Problema klassifikatsii grammaticheskikh oshibok v rechi kitai-skikh studentov-filologov [The Problem of Classifying Grammatical Errors in the Speech of Chinese Philology Students]. Prepodavatel’ KHKhI vek. 1 (2), 194–200. (In Russian)
Nijiati Abudusalamu (2021) Optimization of the Organization of the Learning Process Among Chinese Students at the Stage of Pre-University Training Using Computer Technologies. TSPU Bulletin. (2 (214)), 45–53. Available from: doi:10.23951/1609-624X-2021-2-45-53. (In Russian)
Qin Jing (2023) Development of the Method of Teaching Russian Grammar to Chinese Students at the Initial Stage of Teaching the Russian Language. Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie. (1), 73–76. (In Russian)
Zhang Xiaohui & Sergeeva, N. N. (2019) Typical Mistakes in Oral Speech Prepared Chinese Students to Study Russian Language. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. (6), 120–124. (InRussian)