Тамарская Н.В., Новикова И.С., Годанова А.И. Иерархия ценностей современных школьников в Республике Ингушетия

Научная статья
УДК 159.922.7:316.752(470.66)
https://doi.org/10.24158/spp.2026.7.7
 

Иерархия ценностей современных школьников

в Республике Ингушетия

 
Нина Васильевна Тамарская¹, Ирина Сергеевна Новикова²,
Алима Иссаевна Горданова^3
1,2,3Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия
¹nv.tamarskaya@mpgu.su, https://orcid.org/0000-0002-5012-8980
²is.novikova@mpgu.su, https://orcid.org/0000-0002-2196-3522
³ai_gordanova@student.mpgu.edu
 
Аннотация. Статья посвящена изучению иерархии жизненных ценностей современных школьников. Актуальность исследования обусловлена необходимостью понимания ценностных ориентиров подрастающего поколения в условиях динамичных социальных изменений и цифровизации, которым подвержены современные школьники. В ходе эмпирического исследования, проведенного в Республике Ингушетия, выявлено, что доминирующее положение в иерархии занимают ценности семьи, служения людям и здоровья, в то время как ценности славы, творчества и материальной обеспеченности выражены минимально. Полученные результаты опровергают стереотип о приоритете карьерных и гедонистических ценностей у современных подростков. Данное исследование подтвердило, что система ценностных ориентаций современных школьников сохраняет устойчивость и преемственность с традиционными нравственными ценностями российского общества, что является важным позитивным фактором социального развития подрастающего поколения.
Ключевые слова: ценностные ориентации, иерархия ценностей, современные школьники, подростковый возраст, духовно-нравственные ценности
Финансирование: работа выполнена в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации (тема № 126030518402-8 («Научно-методическое обеспечение деятельности участников детско-молодежного движения»)).
Для цитирования: Тамарская Н.В., Новикова И.С., Горданова А.И.Иерархия ценностей современных школьников в Республике Ингушетия // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 7. С. 61–67. https://doi.org/10.24158/spp.2026.7.7.
 
Original article
 

The Hierarchy of Values of Contemporary School Students

in the Republic of Ingushetia

 
Nina V. Tamarskaya¹, Irina S. Novikova²,
Alima I. Gordanova^3
1,2,3Moscow State Pedagogical University, Moscow, Russia
¹nv.tamarskaya@mpgu.su, https://orcid.org/0000-0002-5012-8980
²is.novikova@mpgu.su, https://orcid.org/0000-0002-2196-3522
³ai_gordanova@student.mpgu.edu
 
Abstract. The article explores the hierarchy of life values of contemporary school students. The relevance of the research is determined by the need to understand the value orientations of the younger generation in the context of dynamic social changes and digitalization, to which contemporary school students are exposed. In the course of an empirical study conducted in the Republic of Ingushetia, it was revealed that family, service to others, and health occupy a dominant position in the value hierarchy, while the values of fame, creativity, and material well-being are expressed to a minimal degree. The results obtained refute the stereotype that career and hedonistic values are a priority for modern adolescents. This study confirmed that the system of value orientations of contemporary school students remains stable and demonstrates continuity with the traditional moral values of Russian society, which is an important positive factor in the social development of the younger generation.
Keywords: value orientations, hierarchy of values, contemporary school children, adolescence, spiritual and moral values
Funding: The research was carried out as part of the state assignment of the Ministry of Education of the Russian Federation (topic No. 126030518402-8).
For citation: Tamarskaya, N.V., Novikova, I.S. & Gordanova, A.I. (2026)The Hierarchy of Values of Contemporary School Students in the Republic of Ingushetia. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (7), 61–67. Available from: doi:10.24158/spp.2026.7.7 (In Russian).

© Тамарская Н.В., Новикова И.С., ГордановаА.И.

Список источников:
 
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб, 2001. 288 с.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб, 2008. 400 с.
Выготский Л.С. Психология развития человека. М, 2005. 1136 с.
Губоян М.Э., Диванян О.Г., Карадаян А.А. Формирование социального доверия в процессе социализации личности // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2020. № 5 (114). С. 18–24.
Емельянова Е.А. Анализ становления эго-идентичности юношей и девушек: история и современность // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 6.
Жуков В.Н. Философия культуры Э. Фромма: от Фрейда к Марксу // Образование и право. 2024. № 3. С. 612–617. https://doi.org/10.24412/2076-1503-2024-3-612-617.
Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2007. 511 с.
Мудрик А.В. Социализация: статьи XXI века. М, 2026. 296 с.
Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. М.: Генезис, 2014. 208 с.
Рокич М. Природа человеческих ценностей // Свободная мысль. 2007. № 5. С. 49–62.
Рулиене Л.Н., Ли Ю.А. Самоэффективность личности — ключевое достижение социально-когнитивной теории научения // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2023. № 4. С. 54–60.
Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб, 1999. 317 с.
Шварц Ш., Билски В. К универсальной психологической структуре ценностей // Иностранная психология. 1994. Т. 2. № 1. С. 47–51.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. 2-е изд. М, 2006. 352 с.
 
References:
 
Ananyev, B.G. (2001) Chelovek kak predmet poznaniya [A Man as an Object of Cognition]. St. Petersburg. 288 p. (In Russian)
Bozhovich, L.I. (2008) Lichnost' i ee formirovanie v detskom vozraste [Personality and Its Formation in Childhood]. St. Petersburg. 400 p. (In Russian)
Emelyanova, E.A. (2024) Analysis of the Formation of Ego Identity in Adolescence: Historical and Modern Views. World of Science. Pedagogy and psychology. 12 (6). (In Russian)
Erikson, E.H. (2006) Identity: Youth and Crisis. 2nd ed. Moscow. 352 p. (In Russian)
Festinger, L. (1999) A Theory of Cognitive Dissonance. St. Petersburg. 317 p. (In Russian)
Guboyan, M.E., Divanyan, O.G. & Karadayan, A.A. (2020) Forming Social Trust in the Process of Personal Socialization. Gumanitarnye i sotsial'no-ekonomicheskie nauki. (5 (114)), 18–24. (In Russian)
Leontiev, D.A. (2007) Psikhologiya smysla: priroda, stroenie i dinamika smyslovoi real'nosti [Psychology of Meaning: Nature, Structure, and Dynamics of Meaning Reality]. Moscow. 511 p. (In Russian)
Mudrik, A.V. (2026) Sotsializatsiya: stat'i XXI veka [Socialization: Articles of the Twenty-First Century]. Moscow. 296 p. (In Russian)
Rezapkina, G.V. (2014) Psikhologiya i vybor professii: programma predprofil'noi podgotovki [Psychology and Career Choice: A Pre-Profile Training Program]. Moscow. 208 p. (In Russian)
Rokeach, M. (2007) The Nature of Human Values. Free Thought. (5), 49–62. (In Russian)
Ruliene, L.N. & Li, Yu.A. (2023) Self-Efficacy of Personality – Key Achievement of the Social-Cognitive Learning Theory. Bulletin of Buryat State University. Education, Personality. Society. (4), 54–60. (In Russian)
Schwartz, S. & Bilsky, W. (1994) Toward a Universal Psychological Structure of Human Values. Inostrannaya psikhologiya [Foreign Psychology]. 2 (1), 47–51. (In Russian)
Vygotsky, L.S. (2005) Psikhologiya razvitiya cheloveka [Psychology of Human Development]. Moscow. 1136 p. (In Russian)
Zhukov, V.N. (2024) E. Fromm’s Philosophy of Culture: From Freud to Marx. Obrazovanie i pravo, (3), 612–617. Available from: doi:10.24412/2076-1503-2024-3-612-617. (In Russian)