Цзян Нань Анализ лексических ошибок, допускаемых русскоязычными учащимися при освоении китайского языка, и педагогические пути их преодоления

Научная статья
УДК 372.881
https://doi.org/10.24158/spp.2026.7.16
 

Анализ лексических ошибок, допускаемых русскоязычными учащимися

при освоении китайского языка, и педагогические пути их преодоления

 
Цзян Нань
Московский городской педагогический университет, Москва, Россия,
tszyann285@mgpu.ru, https://orcid.org/0009-0008-4088-6789
 
Аннотация. Цель исследования – выявление системных закономерностей в лексических ошибках обучающихся из России, осваивающих китайский язык, с последующей разработкой научно обоснованных стратегий преподавания, позволяющих снизить частотность ошибок в речи студентов. Научная новизна работы заключается в том, что впервые на материале более 200 ошибочных предложений, обнаруженных в ходе включенного наблюдения за речью обучающихся начального, среднего и продвинутого уровней, была проведена многоаспектная классификация лексических ошибок (искусственно созданные слова, смешение значений, нарушение сочетаемости, пропуски и замены, семантические ошибки, ошибки в слитно-раздельных глаголах) и выявлены основные причины их возникновения с учетом как межъязыковой интерференции (родного и первого иностранных языков), так и внутренних факторов лингвистической системы. Проведен комплексный анализ типов лексических ошибок и причин их возникновения. Подготовлены методические рекомендации для педагогов, использование которых призвано облегчить работу с лексическим материалом для студентов.
Ключевые слова: изучение китайского языка, анализ ошибок, лексические ошибки, типы ошибок, причины возникновения ошибок
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Цзян Нань. Анализ лексических ошибок, допускаемых русскоязычными учащимися при освоении китайского языка, и педагогические пути их преодоления// Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 7. С. 136–142. https://doi.org/10.24158/spp.2026.7.16.
 
Original article
 

Analysis of Lexical Errors in the Chinese Language Learning

by Russian-Speaking Students and Pedagogical Ways to Overcome Them

 
Jiang Nan
Moscow City Pedagogical University, Moscow, Russia,
tszyann285@mgpu.ru, https://orcid.org/0009-0008-4088-6789
 
Abstract. The purpose of the study is to identify systemic patterns in the lexical errors made by Russian-speaking Chinese language learners followed by the development of scientifically sound teaching strategies that allow to reduce the frequency of errors in students’ speech. The scientific novelty lies in the fact that for the first time, based on the material of more than 200 erroneous sentences found in the course of the overt observation of the speech from students of elementary, intermediate, and advanced levels, a multidimensional classification of lexical errors (artificially created words, mixing of meanings, combinational disturbance, omissions, and substitutions, semantic errors, errors in fused-separate verbs) was carried out and the causes of their uprise were identified, with consideration of both interlanguage interference (native and first foreign languages) and linguistic system inner factors. The complex analysis of the types of lexical errors and the causes of their occurance have been implemented. The methodological recommendations for teachers, which usage is appealled to make the students’ work with lexical material less hard.
Keywords: learning Chinese, error analysis, lexical errors, types of errors, causes of errors occurance
Funding: Independent work.
For citation: Jiang Nan. (2026) Analysis of Lexical Errors in the Chinese Language Learning by Russian-Speaking Students and Pedagogical Ways to Overcome Them. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (7), 136–142. Available from: doi:10.24158/spp.2026.7.16 (In Russian).

© Цзян Нань, 2026

Список источников:
 
Акбаш В.А. Специфика преподавания лексики студентам с разным уровнем китайского языка // Проблемы лингвистики и межкультурной коммуникации. М., 2021. С. 5–13.
Гурулева Т.Л. Исследования речевой ошибки на китайском языке в китайской лингводидактической традиции // Современное педагогическое образование. 2022. № 9. С. 9–14.
Мусалитина Е.А. Лексические ошибки русскоговорящих студентов при выражении извинения на китайском языке // Наука, инновации и технологии: от идей к внедрению. Комсомольск-на-Амуре, 2025. С. 145–148.
Никифорова Е.Б., Терещенко Т.М. Типичные лексические ошибки иностранных студентов: пути преодоления // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 7 (140). С. 40–44.
Цзинцзин Ц. Анализ ошибок письменной части экзамена HSK российских студентов // Наука и мир. 2020. № 6-2 (82). С. 57–61.
Цзян Н. Анализ лексических ошибок на начальном этапе изучения китайского языка носителями русского языка // Диалог культур. Культура диалога: ценности многополярного мира. М., 2026. С. 443–450.
Цзян Н. Методика преодоления ошибок при обучении китайскому языку российских студентов // Наука в мегаполисе SCIENCE IN A MEGAPOLIS. 2025. № 11 (79). С. 112–118.
Цуканова О.Г. Специфические методические ошибки молодых преподавателей при обучении китайскому языку // Амурский научный вестник. 2017. № 2. С. 106–112.
佳慧. 母语为俄语的学生汉语动物成语习得偏误分析及教学建议.2019. 35 с. = Цзя Хуэй. Анализ ошибок в усвоении русскоязычными студентами китайских идиом, связанных с животными, и методические рекомендации. Пекин, 2019. 35 с. (на кит. яз.)
张娜娜. 对母语为俄语者汉语教学中的汉语人称代词偏误分析. 2016. 41 с. = Чжан Нана. Анализ ошибок в использовании личных местоимений в китайском языке при обучении носителей русского языка китайскому языку. Пекин, 2016. 41 с. (на кит. яз.)
张雪珊. 母语为俄语的留学生习得汉语时间表达方式偏误分析 2012.30 с. = Чжан Сюэшань. Анализ ошибок в усвоении китайских временных выражений русскоязычными иностранными студентами. Пекин, 2012. 30 с. (на кит. яз.)
沈怀兴.怎样识别生造词 // 语文规范化 .1990.№ 5(14).С.43-47 = Шэнь Хуасин. Как определить неологизмы // Стандартизация китайского языка. 1990. № 5 (14). С. 43-47. (на кит. яз.)
罗颖. 母语为俄语的留学生习得汉语常用量词偏误. 2011. 51 с. = Ло Ин. Ошибки при усвоении количественных слов китайского языка иностранными студентами с родным русским языком. Пекин, 2011. 51 с. (на кит. яз.)
郑紫帆. 俄语母语者汉语并列连词学习偏误研究. 2017. 171 с. Чжэн Цзифань. Исследование ошибок обучения носителей русского языка в китайских сочинительных союзах. Пекин, 2017. 171 с. (на кит. яз.)
马雅婷. 以母语为俄语者常用介词习得偏误研究. 2024. 118 с. = Ма Ятин. Исследование ошибок в усвоении употребительных предлогов китайского языка носителями русского языка. Пекин, 2024. 118 с. (на кит. яз.)
 
References:
 
Akbash, V. (2021) Specificity of Teaching Vocabulary to Students with Different Levels of Chinese. In: Problemy lingvistiki i mezhkul’turnoi kommunikatsii. Moscow, pp. 5–13. (In Russian)
Guruleva, T.L. (2022) Speech Error Studies in Chinese in the Chinese Linguo-Didactic Tradition. Modern Pedagogical Education. (9), 9–14. (In Russian)
Jia Hui (2019). [Analysis of Errors in the Acquisition of Chinese Idioms Related to Animals by Russian-Speaking Students and Methodological Recommendations]. Beijing. 35 p. (In Chinese)
Jiang, N. (2025) Methods for Overcoming Errors in Teaching Chinese to Russian Students. Science in a Megapolis. (11 (79)), 112–118. (In Russian)
Jiang, N. (2026) Analiz leksicheskikh oshibok na nachal’nom ehtape izucheniya kitaiskogo yazyka nositelyami russkogo yazyka [Analysis of Lexical Errors at the Initial Stage of Learning Chinese by Native Russian Speakers]. In: Dialog kul’tur. Kul’tura dialoga: tsennosti mnogopolyarnogo mira. Moscow, pp. 443–450. (In Russian)
Jingjing, JI. (2020) Analysis of Errors in the Written Part of the HSK Exam of Russian Students. Science and World. (6-2 (82)), 57–61. (In Russian)
Luo Ying (2011). [Errors in Learning Quantitative Chinese Words by Foreign Students with Native Russian]. Beijing. 51 p. (In Chinese)
Ma Yatin (2024). [Research on Errors in the Acquisition of Chinese Prepositions in Common Use by Native Russian Speakers]. Beijing. 118 p. (In Chinese) употребительных предлогов китайского языка носителями русского языка.
Musalitina, E.A. (2025) Lexical Mistakes of Russian-Speaking Students in Expressing Apology in Chinese. In: Nauka, innovatsii i tekhnologii: ot idei k vnedreniyu. Komsomol’sk-na-Amure, pp. 145–148. (In Russian)
Nikiforova, E.B. & Tereshchenko, T.M. (2019) Tipichnye leksicheskie oshibki inostrannykh studentov: puti preodoleniya [Foreign Students’ Typical Lexical Errors: Ways to Overcome Them]. Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta.. (7 (140)), 40–44. (In Russian)
Shen Huaxing (1990). [How to Identify Neologisms]. [The Chinese Language Standardization]. (5 (14)), 43-47. (In Chinese)
Tsukanova, O. (2017) Specific Methodological Errors of Young Teachers in Training Chinese Language. Amurskii nauchnyi vestnik. (2), 106–112. (In Russian)
Zhang Nana (2016). [Analysis of Errors in the Use of Personal Pronouns in Chinese when Teaching Chinese to Native Speakers of Russian]. Beijing. 41 p. (In Chinese)
Zhang Xueshan (2012). [Analysis of Errors in the Acquisition of Chinese Time Expressions by Russian-Speaking Foreign Students]. Beijing. 30 p. (In Chinese)
Zheng Jifan (2017). [Research on the Errors of Learning Chinese from Native Russian Speakers in Chinese Compositional Unions]. Beijing. 171 p. (In Chinese)