Боровинская Д.Н., Гришина К.В. Модель формирования стратегий профессионального самоопределения студентов средствами форсайт-технологии на базе объекта научно-популярного туризма

Научная статья
УДК 378:37.048.45
https://doi.org/10.24158/spp.2026.6.9
 
Модель формирования стратегий профессионального самоопределения студентов
средствами форсайт-технологии на базе объекта научно-популярного туризма
 
Дарья Николаевна Боровинская¹, Ксения Владимировна Гришина^2
1,2Сургутский государственный педагогический университет, Сургут, Россия
¹sweetharddk@mail.ru
²vysockaya_kseniya@mail.ru
 
Аннотация. В статье рассматривается проблема технологизации форсайт-практик в профессиональном самоопределении студентов вуза. Цель исследования состоит в теоретическом обосновании модели педагогического цикла формирования стратегий профессионального самоопределения студентов средствами форсайт-технологии на базе университета как объекта научно-популярного туризма (НПТ). Методологическую основу составили субъектно-деятельностный, компетентностный и средовой подходы; использованы методы анализа научной литературы, нормативных документов, моделирования и сравнительного анализа образовательных практик. Предложена модель, включающая этапы актуализации профессионального запроса, форсайт-сессии, полевого погружения на базе объекта научно-популярного туризма, разработки проектного продукта, рефлексии и конструирования индивидуальной профессиональной стратегии. Определены педагогические условия реализации модели и критерии оценки ее результативности. Сделан вывод о потенциале форсайт-технологии как инструмента перевода образов профессионального будущего в индивидуальные образовательные и карьерные траектории студентов.
Ключевые слова: форсайт-технология, профессиональное самоопределение, стратегии профессионального самоопределения, педагогическая модель, профессиональная проба, университет как объект научно-популярного туризма
Финансирование: исследование выполнено при финансовой поддержке Фонда научно-технологического развития Югры в рамках научного проекта № 2023-05-01. http://www.f-std.ru/news/139
Для цитирования: Боровинская Д.Н., Гришина К.В. Модель формирования стратегий профессионального самоопределения студентов средствами форсайт-технологии на базе объекта научно-популярного туризма // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 6. С. 74–81. https://doi.org/10.24158/spp.2026.6.9.
 
Original article
 
A Model for Students’Professional Self-Determination Strategies Development
through Foresight Technology Based on a Popular Science Tourism Site
 
Daria N. Borovinskaya¹, Ksenia V. Grishina^2
1,2Surgut State Pedagogical University, Surgut, Russia
¹sweetharddk@mail.ru
²vysockaya_kseniya@mail.ru
 
Abstract. The article examines the problem of foresight practices technologization in the university students’ professional self-determination. The purpose of the study is to theoretically substantiate the model of the pedagogical cycle for the formation of strategies for students’ professional self-determination by foresight technology based on the university as an object of popular science tourism (NST). The methodological foundation was established on subject-activity, competence-based, and environmental approaches; the methods of analyzing scientific literature, regulatory documents, modeling, and comparative analysis of educational practices were used. A model that includes the stages of updating a professional request, a foresight session, a field immersion founded on a popular science tourism facility, the development of a project product, reflection, and the construction of an individual professional strategy is proposed. The pedagogical conditions for the implementation of the model and the criteria for evaluating its effectiveness are defined. The conclusion is made about the potential of foresight technology as a tool for translating the professional future images into individual educational and career trajectories for students.
Keywords: foresight technology, professional self-determination, professional self-determination strategies, pedagogical model, professional trial, university as a popular science tourism site
Funding: the reported study was funded by Foundation for Scientific and Technological Development of Yugra, project number № 2023- 01-05. http://www.f-std.ru/news/139
For citation: Borovinskaya, D.N. & Grishina, K.V. (2026) A Model for Students’ Professional Self-Determination Strategies Development through Foresight Technology Based on a Popular Science Tourism Site. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (6), 74–81. Available from: doi:10.24158/spp.2026.6.9 (In Russian).

© Боровинская Д.Н., Гришина К.В., 2026

Список источников:
 
Акимова Я.С., Злыднев Д.Ю., Удалова Е.С. Проблемы профессионального самоопределения студентов вуза // Вестник науки. 2025. Т. 2, № 7 (88). С. 333–341.
Козловская С.Н. Теория и практика развития профессионального самоопределения студентов : монография. Магнитогорск, 2004. 177 с.
Монгуш Ч.Н. Профессиональное самоопределение студентов вуза на разных этапах обучения : монография. Кызыл, 2017. 100 с.
Оконникова Т.И., Берестова Е.М., Хлебникова Н.А. Потенциал развития научно-популярного туризма на базе удмуртского госуниверситета // Сервис PLUS. 2026. Т. 20, № 1. С. 95–106. https://doi.org/10.22412/2413-693X2026-20-1-95-106.
Платонова Р.И., Никитина А.Е., Сон Ц. Взаимодействие школы и вуза по организации профориентационной работы со старшеклассниками в современных условиях // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2024. Т. 13, № 2 (47). С. 90–94.
Стародубцева И.В., Завьялова Т.П. Организация профессиональных проб в процессе обучения студентов физкультурного вуза // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2018. № 3 (157). С. 273–277.
Шалагинова К.С., Декина Е.В. Психолого-педагогическая диагностика интересов, склонностей, мотивации к профессиональному самоопределению как условие эффективной реализации Профминимума // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11, № 5. URL: https://mir-nauki.com/PDF/65PSMN523.pdf (дата обращения: 10.06.2026).
Ясвин В.А. Технология средового проектирования в образовании // Социально политические исследования. 2020. № 1 (6). С. 74–93. https://doi.org/10.20323/2658-428Х-2020-1-6-74-93.
Holland J.L. Explorations of Theory of Vocational Choice and Achievement: II. A Four-Year Predictions Study // Psychological Reports. 1963. Vol. 12, no. 2. P. 547‒594.
Super D.E. A life-span, life-space approach to career development // Journal of Vocational Behavior. 1980. Vol. 16. P. 282–298. https://doi.org/10.1016/0001-8791(80)90056-1.
 
References:
 
Akimova, Ya.S., Zlydnev, D.Yu. & Udalova, E.S. (2025) Problems of professional self-determination of university students. Science Bulletin. 2 (7 (88)), 333‒341. (In Russian)
Holland, J.L. (1963) Explorations of Theory of Vocational Choice and Achievement: II. A Four-Year Predictions Study. Psychological Reports. 12 (2), 547‒594.
Kozlovskaya, S.N. (2004) Teoriya i praktika razvitiya professional’nogo samoopredeleniya studentov [Theory and Practice of Students’ Professional Self-Determination Development]. Magnitogorsk. 177 p. (In Russian)
Mongush, Ch.N. (2017) Professional’noye samoopredeleniye studentov vuza na raznykh etapakh obucheniya [University Students’ Professional Self-Determination at Different Stages of Education]. Kyzyl. 100 p. (In Russian)
Okonnikova, T.I., Berestova, E.M. & Khlebnikova, N.A. (2026) The potential for the development of popular science tourism at the Udmurt State University. Servis Plus. 20 (1), 95‒106. Available from: doi:10.22412/2413-693X2026-20-1-95-106. (In Russian)
Platonova, R.I., Nikitina, A.E. & Son, QI. (2024) Interaction of school and university on the organization of career guidance work with high school students in modern conditions. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology. 13 (2 (47)), 90‒94. (In Russian)
Shalaginova, K.S. & Dekina, E.V. (2023) Psychological and pedagogical diagnostics of interests, inclinations, motivation for professional self-determination as a condition for the effective implementation of the professional minimum. World of Science. Pedagogy and Psychology. 11 (5). URL: https://mir-nauki.com/PDF/65PSMN523.pdf (accessed: 10.06.2026). (In Russian)
Starodubtseva, I.V. & Zavialova, T.P. (2018) Organization of professional experience in learning process of sports universities students. Scientific Notes of P.F. Lesgaft University. (3 (157)), 273‒277. (In Russian)
Super, D.E. (1980) A life-span, life-space approach to career development. Journal of Vocational Behavior. 16, 282‒298. Available from: doi:10.1016/0001-8791(80)90056-1.
Yasvin, V.A. (2020) Technology of environmental design in education. Social and Political Researches. (1 (16)), 74‒93. Available from: doi:10.20323/2658-428Х-2020-1-6-74-93. (In Russian)