Кустова В.В., Рыжих М.С. Особенности и причины эмоционального выгорания студентов на современном этапе

Научная статья
УДК 159.9.07
https://doi.org/10.24158/spp.2026.6.7
 
Особенности и причины эмоционального выгорания студентов
на современном этапе
 
Вера Викторовна Кустова¹, Михаил Сергеевич Рыжих^2
1,2Иркутский государственный университет путей сообщения, Иркутск, Россия
kustova_vv@mail.ru
 
Аннотация. В статье приведены результаты исследования синдрома эмоционального выгорания студентов транспортного вуза. Выявлены особенности и причины яркого проявления синдрома эмоционального выгорания у значительной части студентов второго и третьего курсов. Доказано, что отсутствие у личности первой фазы («напряжение») при определенных условиях не исключает полную сформированность двух других фаз – «резистенция» и «истощение». Неполная сформированность синдрома также несет угрозу психологическому здоровью обучающегося. Авторами рассмотрено влияние академической мотивации студентов на проявление данного синдрома и выявлена негативная зависимость их психологического здоровья от употребления энергетических напитков. Установлены взаимосвязи между уровнем развития синдрома эмоционального выгорания студентов, различными аспектами их мотивации и ведением здорового образа жизни. В результате эмпирического исследования определены специфические особенности синдрома эмоционального выгорания студентов, употребляющих энергетические напитки. Подтверждена взаимосвязь эмоционального истощения с амотивацией студентов вуза. Результаты могут быть использованы в деятельности практических психологов, преподавателей учебных заведений различного уровня.
Ключевые слова: эмоциональное выгорание, напряжение, резистенция, редукция профессиональных обязанностей, мотивация, амотивация
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Кустова В.В., Рыжих М.С. Особенности и причины эмоционального выгорания студентов на современном этапе // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 6. С. 59–66. https://doi.org/10.24158/spp.2026.6.7.
 
Original article
 
Features and Causes of Emotional Burnout among Students
at the Present Stage
 
Vera V. Kustova¹, Mikhail S. Ryzhikh^2
1,2Irkutsk State Transport University, Irkutsk, Russia
kustova_vv@mail.ru
 
Abstract.The article presents the results of a study on the syndrome of emotional burnout among students at a transport university. The study identifies the features and causes of the pronounced manifestation of emotional burnout syndrome in a significant proportion of second and third-year students. It has been proven that the absence of the first phase (“tension”) in an individual, under certain conditions, does not rule out the full development of the other two phases, i. e. “resistance” and “exhaustion”. Incomplete development of the syndrome also poses a threat to the students’ psychological health. The study examines the impact of students’ academic motivation on the manifestation of this syndrome and reveals a negative correlation between their psychological health and the consumption of energy drinks. The relationship has been identified between the level of development of emotional burnout syndrome among students, various aspects of their motivation, and adherence to healthy. Based on the result of the empirical research, specific features of emotional burnout among students who consume energy drinks have been determined. The relationship between emotional exhaustion and lack of motivation among university students has been confirmed. The findings can be used by practical psychologists and educators at educational institutions of various levels.
Keywords:emotional burnout, tension, resistance, reduction of professional duties, motivation, amotivation
Funding: Independent work.
For citation: Kustova, V.V. & Ryzhikh, M.S. (2026) Features and Causes of Emotional Burnout among Students at the Present Stage. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (6), 59–66. Available from: doi:10.24158/spp.2026.6.7 (In Russian).

© Кустова В.В., Рыжих М.С., 2026

Список источников:
 
Бойко В.В. Энергия эмоций: взгляд на себя и на других. М., 1996. 472 c.
Гордеева Т.О., Сычев О.А., Осин Е.Н. Опросник «Шкалы академической мотивации» // Психологический журнал. 2014. Т. 35, № 4. С. 96‒107.
Гришина Н.В. Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности : сборник статей / под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростылевой. СПб., 1997. С. 143‒156.
Жовлиева Н.У. Амотивация ‒ фактор дефицита мотивов учебной деятельности студента // Экономика и социум. 2024. № 6 (121). С. 1122‒1125.
Кустова В.В. Эмпатия – основной критерий в формировании социальной компетенции обучающихся вуза // Проблемы и пути развития профессионального образования : сборник статей Всероссийской научно-методической конференции. Иркутск, 2025. С. 287‒290.
Кустова В.В., Рябов Е.А. Особенности проявления синдрома эмоционального выгорания в студенческой среде // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации : сборник статей ХХ Международной научно-практической конференции. Пенза, 2018. С. 22‒27.
Кустова В.В., Сергеева И.А. Специфика эмоционального выгорания преподавателей вуза // Высшее образование сегодня. 2017. № 9. С. 41‒45.
Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы // Психологический журнал. 2001. Т. 22, № 1. С. 90‒101.
Сугоняев К.В. Исследование психометрических характеристик опросника «Шкала академической мотивации» в контексте аттестационного тестирования» // Научно-педагогическое обозрение. 2019. № 5 (27). С. 207‒220. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2019-5-207-220.
Freudenberger H.J. Staff Burn‐Out // Journal of Social Sciences. 1974. Vol. 30, no. 1. P. 159–165.
Maslach C., Schaufeli W.B., Leiter M.P. Job Burnout // Annual Review of Psychology. 2001. Vol. 52. P. 397–422. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397.
Ryan R.M., Deci E.L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being // American Psychologist. 2000. Vol. 55, no. 1. P. 68‒78. https://doi.org/10.1037110003-066X.55.1.68.
 
References:
 
Boyko, V.V. (1996) Energiya emotsiy: vzglyad na sebya i na drugikh [Energy of Emotions: A Look at Yourself and Others]. Moscow. 472 p. (In Russian)
Freudenberger, H.J. (1974) Staff Burn‐Out. Journal of Social Sciences. 30 (1), 159–165.
Gordeeva, T.O., Sychev, O.A. & Osin, E.N. (2014) “Academic motivation scales” questionnaire. Psikhologicheskii Zhurnal [Psychological Journal]. 35 (4), 96‒107. (In Russian)
Grishina, N.V. (1997) Pomogayushchiye otnosheniya: professional’nyye i ekzistentsial’nyye problemy [Helping Relationships: Professional and Existential Issues]. In: Krylov, A.A. & Korostyleva, L.A. (eds.) Psikhologicheskiye problemy samorealizatsii lichnosti [Psychological Issues of Personality Self-Realization]. St. Petersburg, pp. 143‒156. (In Russian)
Jovlieva, N.U. (2024) Manifestation of the Deficit Pattern for Students’ Educational Activities. Ekonomika i sotsium [Economy and Society]. (6 (121)), 1122‒1125. (In Russian)
Kustova, V.V. & Ryabov, E.A. (2018) Osobennosti proyavleniya sindroma emotsional’nogo vygoraniya v studencheskoy srede [Features of the Manifestation of Emotional Burnout Syndrome in the Student Environment]. In: Sovremennoye obrazovaniye: aktual’n·yye voprosy, dostizheniya i innovatsii [Modern Education: Current Issues, Achievements and Innovations]. Penza, pp. 22‒27. (In Russian)
Kustova, V.V. & Sergeeva, I.A. (2017) Spetsifika emotsional’nogo vygoraniya prepodavateley vuza [Specifics of Emotional Burnout Among University Professors]. Higher Education Today. (9), 41‒45. (In Russian)
Kustova, V.V. (2025) Empatiya – osnovnoy kriteriy v formirovanii sotsial’noy kompetentsii obuchayushchikhsya vuza [Empathy is the Main Criterion for the Development of Social Competence Among University Students]. In: Problemy i puti razvitiya professional’nogo obrazovaniya [Issues and Ways of Developing Vocational Education]. Irkutsk, pp. 287‒290. (In Russian)
Maslach, C., Schaufeli, W.B. & Leiter, M.P. (2001) Job Burnout. Annual Review of Psychology. 52, 397–422. Available from: doi:10.1146/annurev.psych.52.1.397.
Orel, V.E. (2001) Fenomen “vygoraniya” v zarubezhnoy psikhologii: empiricheskiye issledovaniya i perspektivy [The Phenomenon of “Burnout” in Foreign Psychology: Empirical Research and Prospects]. Psychological Journal. 22 (1), 90‒101. (In Russian)
Ryan, R.M. & Deci, E.L. (2000) Self-determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-being. American Psychologist. 55 (1), 68‒78. Available from: doi:10.1037110003-066X.55.1.68.
Sugonyaev, K.V. (2019) The Study of Psychometric Properties of the Academic Motivation Scale in High Stake Testing Context. Pedagogical Review. (5 (27)), 207‒220. Available from: doi:10.23951/2307-6127-2019-5-207-220. (In Russian)