Игнатенко М.В. Формирование проективных умений у будущих педагогов профессионального обучения

Научная статья
УДК 378.09
https://doi.org/10.24158/spp.2026.6.14
 
Формирование проективных умений
у будущих педагогов профессионального обучения
 
Марина Валентиновна Игнатенко
Мурманский арктический университет, Мурманск, Россия,
mari.ignatenko2017@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-7868-5570
 
Аннотация. Актуальность статьи обусловлена проблемами подготовки студентов к профессиональной педагогической деятельности, а также спецификой формирования проективных умений у студентов педагогических направлений подготовки. В работе представлены результаты исследования сформированности проективных умений студентов, обучающихся по направлению подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)», профиль «Сервис в индустрии гостеприимства».
Новизна исследования заключается в том, в статье представлены методические материалы по формированию проективных умений у студентов в ходе изучения дисциплины «Педагогическое проектирование в профессиональном обучении». Автор учитывает смену парадигмы в подготовке педагогов профессионального обучения от трансляции готовых знаний к деятельностно-практическим подходам и на этой основе предлагает формирование проективных умений как фундамента профессиональной мобильности и креативности.
В статье предложены рекомендации по формированию проективных умений у будущих педагогов профессионального обучения, подведены итоги проведенного исследования, сделаны выводы об эффективности предложенных рекомендаций.
Ключевые слова: профессиональное образование, профессиональные компетенции, проективные умения, личностные качества, сфера сервиса, индустрия гостеприимства
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Игнатенко М.В. Формирование проективных умений у будущих педагогов профессионального обучения // Общество: социология, психология, педагогика. 2026. № 6. C. 111–116. https://doi.org/10.24158/spp.2026.6.14.
 
Original article
 
Development of Projective Skills
among Future Vocational Education Teachers
 
Marina V. Ignatenko
Murmansk Arctic University, Murmansk, Russia,
mari.ignatenko2017@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-7868-5570
 
Abstract. The relevance of the article stems from the problems associated with training students in professional pedagogical activities, as well as the specifics of developing projective skills in students of pedagogical fields of study. The paper presents the results of a study on the development of projective skills among students enrolled in the “Vocational Training (by Industry” program, profile “Service in Hospitality Industry”.
The novelty of the study lies in the fact that it presents methodological materials on the formation of students’ projective skills during the study of “Pedagogical design in professional education”. The author takes into account the paradigm shift in training vocational education teachers – from transmitting ready-made knowledge to activity-based and practical approaches and, on this basis, suggests the formation of projective skills as the foundation of professional mobility and creativity.
The article offers recommendations for developing projective skills in future vocational education teachers, summarizes the results of the study, and draws conclusions about the effectiveness of the proposed recommendations.
Keywords: professional education, professional competencies, projective skills, personal qualities, service sector, hospitality industry
Funding:Independent work.
For citation: Ignatenko, M.V. (2026) Development of Projective Skills among Future Vocational Education Teachers. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (6), 111–116. Available from: doi:10.24158/spp.2026.6.14 (In Russian).

© Игнатенко М.В., 2026

Список источников:
 
Князева Т.А. Сущность и структура проектной компетентности будущего учителя // Наукосфера. 2021. № 7-2. С. 93–96.
Кравцов В.В. Педагогическое проектирование: пробуждение субъектного начала в педработнике, погружение в педагогику опережающего образования, проектирование практики педагогической // Интеграция научных школ Дальнего Востока в образование региона: сб. ст. по итогам Всерос. науч.-практ. конф., Хабаровск, 23–24 ноября 2021 г. Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет, 2021. С. 225–230.
Лешер О.В., Трегубова Е.Д. Критериально-уровневое оценивание готовности педагога среднего профессионального образования к проектной деятельности // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 3.
Новикова Е.О., Власова И.Н. Система формирования проектных умений обучающихся основной школы // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2020. № 4.
Новикова Е.О. Критериальное оценивание проектных умений школьников и цифровые ресурсы // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2020. № 4 (54).
Пилюгина С.А., Сергеева М.Г. Особенности деятельности педагога системы дополнительного профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 11. С. 300–312. https://doi.org/10.24412/2304-120X2024-11192. EDN FDZYWF.
Феоктистова О.В. Проективная стратегия как концептуальная основа подготовки бакалавров педагогического образования к профессиональному (демонстрационному) экзамену // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. № 8. С. 201–213. https://doi.org/10.24412/2304-120X2025-11160. EDN BKQCVC.
Филимонюк Л.А., Олешкевич Д.В., Богданова М.В. Технологии развития проективных умений педагогов в системе дополнительного профессионального образования // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-2. С. 313–316. EDN JXGZYM.
 
References:
 
Feoktistova, O.V. (2025) The Projective Strategy as a Conceptual Basis for the Preparation of Bachelors of Pedagogical Education for the Professional (Demonstration) Exam. Nauchno-Metodicheskij Ehlektronnyj Zhurnal “Koncept” [Scientific and Methodological Electronic Journal “Concept”]. 8, 201–213. Available from: doi:10.24412/2304-120X2025-11160. EDN BKQCVC. (In Russian)
Filimonyuk, L.A., Oleshkevich, D.V. & Bogdanova, M.V. (2022) Technologies for the Development of Teachers’ Projective Skills in the System of Additional Professional Education. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Problems of Modern Pedagogical Education]. 75-2, 313–316. EDN JXGZYM. (In Russian)
Knyazeva, T.A. (2021) Essence and Structure of Project Competence of Future Teacher. Naukosfera. 7-2, 93–96. (In Russian)
Kravtsov, V.V. (2021) Pedagogical Design: Awakening the Subject Beginning in a Teacher, Diving in Advanced Education Pedagogy, Designing Pedagogical Practice. Integratsiya nauchnykh shkol Dal’nego Vostoka v obrazovanie regiona [Integration of Scientific Schools of the Far East into the Regional Education]. Proceedings of the All-Russian Scientific and Practical Conference. Khabarovsk, 23–24 November 2021. Khabarovsk: Pacific National University. Pp. 225–230. (In Russian)
Lesher, O.V. & Tregubova, E.D. (2019) The Criteria-Level-Based Assessment of Secondary Vocational Education Teacher Readiness to Project Activities. Sovremennye Problemy Nauki I Obrazovaniya [Modern Problems of Science and Education] No. 3. (In Russian)
Novikova, E.O. & Vlasova, I.N. (2020) System for the Formation of Design Skills of Students of the Basic School. Uchenye zapiski Krymskogo federal’nogo universiteta imeni V.I. Vernadskogo. Sotsiologiya. Pedagogika. Psikhologiya [Scientific Notes of the Vernadsky Federal University of the Republic of Crimea. Sociology. Pedagogy. Psychology]. No. 4. (In Russian)
Novikova, E.O. (2020) Criterial Assessment of Project Skills of Pupils and Digital Resources. MCU Journal of Informatics and Informatization of Education. No. 4 (54). (In Russian)
Pilyugina, S.A. & Sergeeva, M.G. (2024) Specific Features of the Teacher’s Activities in the System of Additional Professional Education. Nauchno-Metodicheskij Ehlektronnyj Zhurnal “Koncept” [Scientific and Methodological Electronic Journal “Concept”].]. 11, 300–312. Available from: doi:10.24412/2304-120X2024-11192. EDN FDZYWF. (In Russian)